一、前言
《天然产物化学》是我院应用化学、化学生物学本科专业的核心课程，也是学院重点建设的特色课程，通过本课程学习，学生能够认识植物的化学物质基础及其生物学功能，为将来从事生物资源开发利用打好基础。
随着科技前沿信息的迅猛发展，传统的教学模式早已不能满足社会对人才知识体系的要求，教学“五不”法则（教无定法、教无定时、教无定量、教无定性、教无定书）对我们提出了极大的挑战。在此背景下，《天然产物化学》课程组在“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）教育理念指导下，紧紧围绕“两个提高、两个转变”（提高学生的学习兴趣，提高知识的传递效率，以教为中心向以学为中心的转变，从低阶目标向高阶目标的转变），重塑课程教学目标探索出一套“以学生为中心”的课程思政目标，知识目标和能力目标，经过连续多轮的教学改革实践，逐步实现了教学理念的革新，概括为“内容实起来、教学优起来、学生忙起来、考核活起来”四个方面。
二、教学改革实施过程
1. 内容实起来——讲授内容的有机整合
《天然产物化学》主要讲授植物中化学成分的提取、分离和结构鉴定，从分子水平上揭示植物功效的奥秘，提升生物资源科学可持续利用。为了更好地体现以能力培养为核心目标，本课程组以修订后的应用化学、化学生物学本科培养方案为蓝本，将教材中14章内容整合为相对独立又彼此关联的4个模块——提取分离、结构鉴定、生物合成、生物功能，从而实现了从知识课堂向能力课堂的转变。
2．教学优起来——团队授课
《天然产物化学》由我院多名副教授以上职称的教师分模块授课，教学队伍稳定，同时聘请校外专家、外籍教师和企业家进课堂，进行专题讲座以及双师协同教学，极大地拓宽了学生的跨学科及国际视野，实现知识的分享与思想的碰撞。学生品尝到“口味”不同、“营养”丰富的知识大餐，感受到交叉学科的知识魅力。
每学期课程结束后，课程团队针对教学过程中存在的问题进行剖析和总结，以便持续不断地改进教学，提升教学效果，真正做到了让教学优起来。
校外专家、外籍教师和企业进课堂
3. 学生忙起来——课堂翻转
基于“以学生为中心”的《天然产物化学》多学科融合的翻转课堂，实现教与学的双向交流，打破课堂沉默、提高“抬头率”和“点头率”；采取“一人一题、人人参与、人人亮相、挑战权威、名师点评”的方式，学生通过查阅大量文献，了解多种学术观点并展开讨论，“让学生忙起来”。培养了学生的创造性思维能力，想象力和积极的个性，激发了学生学习的内在驱动力。
4. 考核活起来——多元化考核体系
考核形式包括作业、课堂表现、互动交流、周（章）测试、演讲展示、闭卷测试等等，注重过程考核，总评成绩由以上几部分按权重构成。其中，作业部分，除了常规作业之外，为了进一步激发学生的学习热情，充分体验主动学习的获得感、幸福感，还增设了弹性作业加分项。弹性作业是课堂教学内容和常规作业的适当延伸，学生结合自身的学习能力和水平自行选做，完成情况转化成平时成绩计入总评成绩。
为了充分体现过程性考核的重要性，将期末考试成绩权重由原来的70%调整为60%，从近三年的总评成绩来看，注重过程性考核，总评成绩更加科学合理，学生普遍对自己的成绩满意度提高。这些改革措施的实行，充分说明考核形式的多元化更加能调动学生的学习热情，同时激发对未知科学研究的探索精神。
除此之外，线上资源辅助教学，如植物化学精品课程网站、天然产物化学慕课（MOOC）作为课堂教学的延伸，与教材内容有效衔接；精心编写配套习题册并不断更新，帮助学生把握课程的重点和难点；积极申请教学改革项目，以改促教，这些措施有效保证了教学质量的提升。
三、结语
《天然产物化学》于2020年获首批国家级一流本科课程，这是对本课程教学效果和持续建设成效的极大肯定，同时，也提出了更高的要求和挑战。我们将继续按照高标准的金课建设要求，把一流本科课程建设与现代化化学与药学人才培养有机融合，稳步提升教学效果。
